INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Este vídeo trata sobre un niño ciego llamado Diego, que se enfrenta al desafío de explicar algo que nunca ha visto: cómo son los colores de las flores. A lo largo del vídeo podemos ver cómo Diego tiene materiales especializados para que él pueda leer y escribir, como hay compañeros que empatizan con él y le cuentan como son los colores de las flores y el concepto de color para que él pueda realizar la actividad igual que el resto de compañeros y compañeras. El objetivo de este vídeo es conseguir la mayor normalización e inclusión del menor en el entorno familiar, social y educativo con la intervención de profesionales especializados (maestros, psicólogos...) con el fin de que Diego se sienta uno más estudiando en cualquier colegio sin ser discriminado. En conclusión, es importante que se fomente la inclusión en la escuela  ya que se debe de promover  la igualdad y el respeto entre todos los alumnos, con la finalidad de que todos se traten de la misma manera, s...

Esta escena escogida pertenece a la película de “Campeones”. Una película en la que el tema principal es la incapacidad causada por algún tipo de trastorno. A lo largo del vídeo podemos ver los diferentes comentarios y actuaciones discriminatorias de las personas del autobús hacia el grupo de discapacitados con lo que al final tuvieron que ser expulsados del autobús debido a que consideraron que no son “personas normales” y que causan molestias en el autobús. En conclusión, con este vídeo queremos hacer ver que este caso suele darse en la escuela muy a menudo debido a que los niños y niñas con algún tipo de discapacidad suelen ser discriminados por el resto de sus compañeros y compañeras por ser “diferentes al resto”. Por eso es importante que el alumnado sea consciente desde que son pequeños que todos somos iguales y que una persona no es menos que otra por tener una discapacidad.

En esta imagen podemos observar el concepto de inclusión, ya que se encuentra un niño en silla de ruedas en el patio y sus compañeros ayudándole a jugar al balón. Es importante trabajar el tema de la inclusión en el aula para que ningún niño/a se sienta distanciado por estar en silla de ruedas, ser de otra raza,etc. Incluir a personas con discapacidad en las actividades cotidianas, animarlas a que tengan roles similares a los demás de sus compañeros que no tienen una discapacidad, ayuda a que esas personas se sientan más integradas en el grupo. La inclusión de personas con discapacidad significa entender la relación entre la manera en las personas funcionan, cómo participan en la sociedad, así como garantizar que todas tengan las mismas oportunidades de participar en todos los aspectos de la vida al máximo de sus capacidades y deseos.

Podemos obtener de esta foto un claro ejemplo de exclusión. Apreciamos dos clases de niños; por un lado el niño uniformado al fondo de la imagen de camino a la escuela, sin embargo, por otro lado vemos a un niño de la misma edad que los demás, sin uniformar y cargando palos para llevar un salario a su hogar. ¿Por qué algunos pueden disfrutar de la enseñanza mientras otros sólo hacen trabajar, teniendo además la misma edad? Ambos niños van subiendo una escalera lo que dificulta el camino al niño trabajador. La cuesta puede simbolizar las dificultades de la inclusión de la escuela, ya que un niño discapacitado no podría subir los escalones para llegar hasta arriba.

La Caixa. Regala libros a más de 180 menores en riesgo de exclusión Voluntarios de La Caixa en Balears han donado libros y cuentos a 185 niños de entre seis y 18 años en riesgo de exclusión social, para seguir fomentando el desarrollo social y educativo durante el estado de alarma. Cada uno de los voluntarios de La Caixa ha apadrinado a un niño del programa, regalándole un libro para fomentar su desarrollo educativo y pasión por la lectura.  En concreto, se han beneficiado 85 niños en Mallorca, 55 en Menorca y 45 en Eivissa. Recuperado de:  https://www.google.es/amp/s/amp.diariodemallorca.es/mallorca/2020/04/11/caixa-regala-libros-180-menores/1501684.html

  INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN ARGENTINA (1989-2013) La ampliación en las oportunidades para acceder a los estudios de nivel superior se refleja, por un lado, en la creación de nuevas instituciones a lo largo de las principales ciudades del país. García, A (2014). Inclusión social en la Educación superior en Argentina: Indicadores y políticas en torno al acceso y a la graduación . Educación. 7,7-15. En esta tabla podemos observar como desde el año 1989 hasta el año 2013 ha ido aumentando en Argentina considerablemente el número de instituciones universitarias a lo largo de estos años. Las variables reflejadas son las instituciones universitarias privadas y estatales y los años (1989-2013). Podemos ver como en el año 1989 había más instituciones estatales que privadas, pero observamos que a lo largo de los años se establecen mayor número de instituciones privadas que estatales, incluso superándoles en 7 universidades. También se puede apreciar el gran ...

EL DESIGUAL IMPACTO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN ESPAÑA (2007-2013) En los últimos años ha habido una evidente transformación de la naturaleza e intensidad de las necesidades sociales en el contexto español. Ha aumentado claramente el número de personas en situaciones de pobreza y exclusión a la vez que se ha hecho patente la importancia de nuevos perfiles de personas excluidas Fuente: EINSFF (Fundación FOESSA, Lorenzo Gilsanz,2014)

Comienzan estrategias para erradicar el racismo en Medellín. El 13 de marzo de 2018, empezaron las actividades como cátedras y cineforos en Medellín, como parte de la estrategia de la alcaldía para Prevenir y eliminar el racismo y la discriminación en general. La idea es lograr la formación de los ciudadanos sobre aspectos relacionados con racismo y xenofobia,  en una ciudad donde habitan 236.222 afrocolombianos, que equivalen al 10 por ciento de la población, y 3.500 indígenas pertenecientes a cerca de 20 pueblos.  La iniciativa, que fue liderada por la secretaría de Inclusión Social, también cuenta con el apoyo de la Organización Internacional de Migraciones (OIM).  Entre las actividades están conferencias y charlas con expertos en el tema.  Recuperado de:  https://www.eltiempo.com/colombia/medellin/arrancan-en-medellin-las-estrategias-para-prevenir-la-discriminacion-193392

La Red de Lucha Contra la Pobreza pedirá este viernes a López Miras medidas efectivas contra la exclusión . La Red de Lucha Contra la Pobreza y la Exclusión Social en la Región de Murcia (EAPNRM) se reunió el 9 de enero con el presidente del Gobierno regional, Fernando López Miras, y la vicepresidenta y consejera de Mujer, Igualdad, LGTBI, Familias y Política Social, Isabel Franco, para reclamar medidas efectivas para aliviar la situación de más un 32% de murcianos en riesgo de pobreza y exclusión social. Además, pusieron sobre la mesa la urgencia de definir el II Pacto de Lucha contra la Pobreza para asegurar que todos los ciudadanos puedan tener una vida digna, un empleo de calidad, luchar contra la temporalidad, mejorar los recursos de la educación y garantizar una igualdad de oportunidades y una justicia distributiva. Recuperado de:  https://www.eldiario.es/murcia/sociedad/Red-Lucha-Pobreza-Lopez-Miras_0_983051822.html

Exclusión : el proceso por el cual a ciertos individuos y grupos se les impide sistemáticamente el acceso a posiciones que les permitirían una subsistencia autónoma dentro de los niveles sociales determinados por las instituciones y valores en un contexto dado. Jiménez Ramírez, Magdalena. (2008). Theoretical approach to social exclusión: complexity and ambiguity of the term. Consequences for the education . Estudios pedagógicos (Valdivia), 34, 173-186. Sistema educativo : Es una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país Bembribre,C(2010,marzo) DefiniciónABC .Recuperado de: https://www.definicionabc.com/social/sistema-educativo.php Comportamiento : Es la manera en la cual se porta o actúa un individuo en la vida o cualquier otro actor social, es decir, el comportam...

Generales: 1. Concienciar a nuestros compañeros y compañeras sobre la importancia de la inclusión y exclusión social debido a queeste tema influye en el desarrollo del niño y de la niña. 2. Comparar los porcentajes de inclusión y exclusión social en diferentes zonas. 3. Informar sobre la gravedad de los niños y niñas que sufren exclusión social. 4. Dar a conocer las causas y consecuencias de la inclusión y exclusión social. 5. Informar a todos los niños y niñas de la importancia de integrar a todas las personas en la sociedad. Específicos: 1. Explicar las distintas situaciones de inclusión y exclusión social, y dar a conocer las diferentes variables que influyen. 2. Dar a conocer la metodología del acompañamiento para trabajar con personas en situación de exclusión social. 3.Sensibilizar sobre los procesos de exclusión asociados a la desigualdad de oportunidades, especialmente en el ejercicio del derecho a la educación. 4. Mostrar las percepciones de los docentes sobre e...

En primer lugar nos organizaremos el trabajo según el número de tareas mandadas, la primera actividad la hicimos individualmente mientras que la segunda y la tercera la hicimos conjuntamente. Los contenidos expuestos serán del tema “la inclusión y la exclusión social”, para ellos utilizaremos varias fuentes de información: Google académico y artículos científicos

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios en contenidos con una visión común que incluye a todos los niño/as  Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. Se ocupa de aportar respuestas adecuadas a las diferentes necesidades educativas en contextos escolares. Hemos elegido este tema ya que, lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad d...

Madero, I. (2011). Inclusión y exclusión de género y clase al interior de la escuela chilena en 4 comunas del sur de Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37, 135-145. La presente investigación amplía el análisis de clase a una forma adicional de estratificación social, como el género, pues ambas categorías poseen un impacto en las competencias y habilidades educacionales de los estudiantes que se encuentran ya incluidos formalmente al campo educativo. Se concluye que, en las localidades investigadas, se ha perpetuado la desigualdad de los privilegios educativos en virtud de estas dos variables, operando de este modo un sistema educacional en el cual se discrimina negativamente principalmente a niñas en mayores condiciones de vulnerabilidad social. Dosal Ulloa, R., & Capdevila Ortís, L. (2016). Exclusión social y deporte. Investigación económica, 75, 155-168. México es un país con grandes rezagos en materia de protección social, por lo tanto sería extraño pensar que la...

Esta actividad consiste en: -Antecedentes del tema elegido. - Justificación. - Organización.

Bienvenid@s a nuestro blog de Sociología de la educación basado en la inclusión y exclusión social.