INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Este vídeo trata sobre un niño ciego llamado Diego, que se enfrenta al desafío de explicar algo que nunca ha visto: cómo son los colores de las flores. A lo largo del vídeo podemos ver cómo Diego tiene materiales especializados para que él pueda leer y escribir, como hay compañeros que empatizan con él y le cuentan como son los colores de las flores y el concepto de color para que él pueda realizar la actividad igual que el resto de compañeros y compañeras. El objetivo de este vídeo es conseguir la mayor normalización e inclusión del menor en el entorno familiar, social y educativo con la intervención de profesionales especializados (maestros, psicólogos...) con el fin de que Diego se sienta uno más estudiando en cualquier colegio sin ser discriminado. En conclusión, es importante que se fomente la inclusión en la escuela  ya que se debe de promover  la igualdad y el respeto entre todos los alumnos, con la finalidad de que todos se traten de la misma manera, s...

Esta escena escogida pertenece a la película de “Campeones”. Una película en la que el tema principal es la incapacidad causada por algún tipo de trastorno. A lo largo del vídeo podemos ver los diferentes comentarios y actuaciones discriminatorias de las personas del autobús hacia el grupo de discapacitados con lo que al final tuvieron que ser expulsados del autobús debido a que consideraron que no son “personas normales” y que causan molestias en el autobús. En conclusión, con este vídeo queremos hacer ver que este caso suele darse en la escuela muy a menudo debido a que los niños y niñas con algún tipo de discapacidad suelen ser discriminados por el resto de sus compañeros y compañeras por ser “diferentes al resto”. Por eso es importante que el alumnado sea consciente desde que son pequeños que todos somos iguales y que una persona no es menos que otra por tener una discapacidad.

En esta imagen, podemos encontrarnos como hay una niña con discapacidad, un tema discriminatorio que hoy en día sigue sucediendo, aunque ya con simplicidad. Podemos ver la inclusión de esta niña es la escuela con más niñas, agarradas entre sí y con una sonrisa que muestran que están felices y sin ver ninguna discriminación, viéndose las tres por igual sin diferenciar el color la raza y sin hacer sentir inferior a nadie por alguna discapacidad, la inclusión está basada en la igualdad, que es la base que todos los humanos deben de tener. Los que se pretende es que todas las personas tengan las mismas oportunidades educativas y que puedan aprender juntos y juntas. En conclusión, debemos de enseñar a todos los niños y niñas que todos y todas somos iguales, que da igual el físico, el color, la raza, y las enfermedades, toda persona tiene derecho a sentirse bien, a sentirse incluida en cualquier ámbito y respetar y reconocer que todas las personas somos iguales. 

En esta imagen podemos observar como dos niñas están hablando sobre otra, como están dándole la espalda y evitándola. Este caso nos los podemos encontrar hoy en día, son problemas de bullying, nos lo podemos encontrar de diferentes niveles. Tantos los niños y las niñas al igual que los adultos, tienen sentimientos, y quieres disfrutar, jugar y ser feliz en su mundo “inocente” . Pero lamentablemente nos encontramos con casos como esto, niños y niñas que no se sienten bien, ya sea por insultos o por alguna enfermedad que tenga. En esta etapa educativa, sobretodo en primaria más que en infantil, nos podemos encontrar muchas situaciones como esta que afecta mucho al niño/a, situaciones que se tienen que controlar y poner remedios porque es en la etapa de la vida donde la seguridad de cada niño puede desaparecer rápido y aparecer el complejo y la inseguridad.  En conclusión, hay que educar a los niños primeramente desde casa, la familia es la primera que debe de inculcar las ...

TASA DE RIESGO DE POBREZA Y/O EXCLUSIÓN SOCIAL POR GRUPOS DE EDAD. ESPAÑA 2018. Podemos observar como estamos datos están divididos por diferentes grupos de edades y por géneros, color verde para hombres y color naranja para mujeres.        Fuentes: Encuesta de Condiciones de Vida. INE Europa 2020, quiere hacer una estrategia sobre la distribución de la población en riesgo de pobreza y/o exclusión social por sexo (hombre y mujer) y grupos de diferentes edades en el año 2018. En esta gráfica podemos ver como el porcentaje más alto de pobreza y/o exclusión social es el de mujeres en el grupo de edad de entre 16 a 29 años (37,2%). Y el porcentaje menor es el de hombres en el grupo de 65 años y más (16,3%). En conclusión se puede ver que que por lo general quien más sufre en esta ocasión son las mujeres, en todos los diferentes grupos de edades el porcentaje menor es el del hombre. Y el que menos diferencia se encuentra es en el grupo de 45 a 64 años, (27...

Cada etapa de la vida tiene sus oportunidades de mejora respecto a la justicia social Durante la infancia y la juventud, se abre una primera oportunidad para pintar nuestro futuro. Puede ser un dibujo colorido si hemos tenido la suerte de nacer en un entorno rico que nos garantice entre otras cosas educación de calidad, pero no siempre es así. De hecho, incluso en nuestra acomodada sociedad tenemos niños y jóvenes inmersos en guetos habitados por personas de diversas procedencias y en riesgo de exclusión social. La UNESCO está trabajando a favor del derecho a la educación y los Estados se hacen eco de sus principios, pero donde no llega el Estado lo hacen diferentes organizaciones preocupadas por el futuro de esas personas. Si avanzamos en la línea de la vida, en la etapa de la madurez también tenemos diferentes problemas: por ejemplo, la Fundación La Caixa explica que el porcentaje de ciudadanos por debajo del umbral de riesgo de pobreza es muy superior al de la mayoría d...

La Música del Reciclaje, una segunda oportunidad para niños en riesgo de exclusión social La Fundación Música Creativa y Ecoembes, organización ambiental sin ánimo de lucro que coordina el reciclaje en España, han puesto en marcha una beca en formación musical con el objetivo de favorecer la inclusión educativa de niños en riesgo de exclusión social. Esta beca ha recaído sobre una estudiante de cello de 18 años que forma parte del proyecto social de Ecoembes “La Música del Reciclaje” martes 1 de octubre tuvo lugar en las nuevas oficinas de Ecoembes, la firma oficial del convenio de colaboración entre ambas organizaciones. El acto fue presidido por Laura Poggio, Directora de la Fundación Música Creativa y Nieves Rey, Directora de Comunicación de Ecoembes. La alumna recibe clases dentro del programa “La Música del Reciclaje” destacando por su gran compromiso y trayectoria. Gracias a su formación previa, la alumna ha sido admitida en el segundo grado del curso y actualmente e...

Inclusión:  La inclusión educativa está relacionada con el acceso, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados. Implica transformar la cultura, las políticas y las prácticas de las escuelas para atender la diversidad de necesidades educativas de todo el alumnado. Plancarte Cansino, P. A. (2017). Inclusión educativa y cultura inclusiva. Revista de Educación Inclusiva, 10(2), 213-226. Pobreza: “ Un fenómeno multidimensional, que incluye incapacidad para satisfacer las necesidades básicas, falta de control sobre los recursos, falta de educación y desarrollo de destrezas, deficiente salud, desnutrición, falta de vivienda, acceso limitado al agua y a los servicios sanitarios, vulnerabilidad a los cambios bruscos, violencia y crimen, falta de libertad política y de expresión". (THE WORLD BANK GROUP,1999: 2). TENDENCIAS Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrati...

Generales: 1. Concienciar a nuestros compañeros y compañeras sobre la importancia de la inclusión y exclusión social debido a queeste tema influye en el desarrollo del niño y de la niña. 2. Comparar los porcentajes de inclusión y exclusión social en diferentes zonas. 3. Informar sobre la gravedad de los niños y niñas que sufren exclusión social. 4. Dar a conocer las causas y consecuencias de la inclusión y exclusión social. 5. Informar a todos los niños y niñas de la importancia de integrar a todas las personas en la sociedad. Específicos: 1. Explicar las distintas situaciones de inclusión y exclusión social, y dar a conocer las diferentes variables que influyen. 2. Dar a conocer la metodología del acompañamiento para trabajar con personas en situación de exclusión social. 3.Sensibilizar sobre los procesos de exclusión asociados a la desigualdad de oportunidades, especialmente en el ejercicio del derecho a la educación. 4. Mostrar las percepciones de los docentes sobre e...

En primer lugar nos organizaremos el trabajo según el número de tareas mandadas, la primera actividad la hicimos individualmente mientras que la segunda y la tercera la hicimos conjuntamente. Los contenidos expuestos serán del tema “la inclusión y la exclusión social”, para ellos utilizaremos varias fuentes de información: Google académico y artículos científicos

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios en contenidos con una visión común que incluye a todos los niño/as  Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. Se ocupa de aportar respuestas adecuadas a las diferentes necesidades educativas en contextos escolares. Hemos elegido este tema ya que, lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad d...

Parrilla, Á. (2009). ¿ Y si la investigación sobre inclusión no fuera inclusiva? Reflexiones desde una investigación biográfico-narrativa What if research on inclusion were not inclusive? Reflections from a biographical-narrative research. Revista de educación, 349, 101-117. Este artículo toma como punto de referencia una investigación sobre la construcción del proceso de exclusión en jóvenes. El estudio fue desarrollado durante el período 2004-07 dentro del marco de un Proyecto Coordinado1 realizado en las Universidades de Sevilla y Cantabria. La investigación fue realizada siguiendo una metodología biográfico-narrativa y supuso la participación en la misma de 48 jóvenes en situación o riesgo de exclusión social, con edades comprendidas entre los 18 y 25 años. El trabajo realizado con cada uno de los jóvenes, supuso el uso de diversas técnicas narrativas que se articularon en torno a la estrategia nuclear de una amplia entrevista biográfica diseñada ex profeso para el estudio. ...

Esta actividad consiste en: -Antecedentes del tema elegido. - Justificación. - Organización.

Bienvenid@s a nuestro blog de Sociología de la educación basado en la inclusión y exclusión social.